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qy80.vip 千赢网址-三年近五千人 参与城乡师资交流

qy80.vip 千赢网址 2020-01-06

制图/新叶

编者按

[教育 的英 文:education]是民生大事,义务教育更是教育[工作 的英 文:work]的重中之重。创建省义务教育标准化[学校 的拼音:xué xiào]760所,创建率达82■qy80.vip 千赢网址精密工业■。52%;引进国内优质民办学校来温办学13所;晋升全国义务教育发展基本均衡地级市……近年来,温州市十分重视义务教育事业发展,通过改造提升薄弱学校、打造新优质学校、引领市区东部基础教育提升等一系列实实在在的惠民利民举措,努力破解“优质资源短缺”的难题,有力推动了义务教育均衡优质发展。

为此,温州日报从今日起推出《均衡·优质·共享——温州义务教育发展新路径》专栏,分别从全市义务教育标准化学校创建、城乡师资交流、新优质学校培育、教育引资引智等方面,带领读者进一步全面了解温州义务教育[如何 的英 文:how]用心书写“均衡优质”,如何让每所学校都精彩、每个孩子都幸福!

瓯网讯 ([记者 的拼音:jì zhě] 卓扬 通讯员 温教宣)“非常[感 的拼音:gǎn]谢市[建设 的英 文:building]小学施钊和林宵两位[老师 的拼音:lǎo shī]的到来,[不仅 的拼音:bù jǐn][我们 的拼音:wǒ men]郊区的孩子体验到先进的教学方法,[而且 的拼音:ér qiě]在教师中间也能实现教学理念的碰撞,更好地促进学校的发展。”提起两位来自市建设小学的支教老师,鹿城区仰义二小校长吴瑞杰赞不绝口■qy80.vip 千赢网址车辆管理■。为了发挥名校交流老师的作用,仰义二小[成立 的英 文:was founded]了施钊名师工作室,12位语文老师[全部 的英 文:all]参加;[音乐 的英 文:music]支教老师林宵则根据学校特色成立了40人的[[足球 的英 文:Football] 的英 文:football][宝贝 的英 文:bady]队伍,在2016鹿城[台湾 的拼音:tái wān]青年文化节上进行了精彩的[展示 的英 文:showed]……

这是我市三年来推行义务教育校长教师进行城乡交流的小小缩影。据介绍,通过三年的努力,市教育局在城乡师资交流方面亮出了一份满意的答卷:2014年全市义务教育学校参加交流的校长教师总数达1553人,骨干教师交流数占符合交流条件的骨干教师数的17。2%,校长交流数占符合交流条件校长数的44。1%,均超过省定标准,随迁人事关系交流的骨干教师人数达282人,居全省第二。2015年全市参加交流的校长教师总数达1557人,骨干教师交流比例达18。6%,超过省定15%标准。到今年8月底,全市三年参加交流的校长教师总人数将超4800人。

“推行义务教育均衡优质发展的关键在于师资的均衡,全面推进义务教育段教师、校长交流工作,是促进义务教育高水[平均 的拼音:píng jūn]衡发展、加快实现教育现代化的[重要 的拼音:zhòng yào]途径。”市教育局有关[负责 的英 文:Responsible]人表示。为此,2014年6月,市教育局联合市编委办、市财政局、市人社局印发《关于进一步推进义务教育学校教师校长交流工作的实施[意见 的拼音:yì jian]》,为进一步优化教师资源配置,优化教师队伍结构,提供坚强的组织保障和[人才 的拼音:rén cái]支撑。

“从名校到新校,首先需要换[一种 的英 文:one]眼光,我[自己 的拼音:zì jǐ]要先去适应学校,从学校的实际出发再想方设法提升教育教学质量,走品牌培育之路。 ”去年8月,温州中学副校长吴军交流到温二十一中任校长,面对不同的教育资源、师资队伍、[学生 的拼音:xué sheng]学业水平,他从培养教学骨干、狠抓课堂质量等入手,大刀阔斧进行了教学改革。今年温二十一中中考、高考成绩取得了[历史 的拼音:lì shǐ]性的突破。据介绍,经过三年的努力,我市义务教育学校教师校长交流工作逐步构建起[科学 的拼音:kē xué]、规范、有序的交流机制,通过定期流动,县域内符合交流条件的校长每年交流不低于符合交流条件校级领导总数的30%,符合交流条件的骨干教师每年参与交流的比例不低于符合交流条件的骨干教师总数的15%。

“从薄弱学校塘下罗凤四小到名校瑞安市第二实验小学跟岗锻炼,我每天都过得很充实,[感觉 的英 文:很爽]每天都有学不完的新内容。” 农村小学教师蔡云云如是说。市教育局在不断“输血”的同时,亦在努力加强农村学校师资队伍建设的“造血”功能。在开展中小学“三个层次”骨干教师评选工作中,设立定向名额,专项用于农村学校教师评选,明确在农村学校[服务 的拼音:fú wù]期限,定向培养农村学校骨干教师。2014年“三坛”(教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将)面向农村定向评选92名,2016年“名师”定向评选16名。通过定向培养,对农村学校教师在职务评审、评优评先、骨干评选、学习[培训 的拼音:péi xùn]等方面给予倾斜,缩小城乡差距、校际差距。

推出“新荷[计划 的英 文:plan]”和教师“城乡牵手计划”,为薄弱校到名校跟岗锻炼的教师配备指导老师……据介绍,三年来,各县(市、区)结合[当地 的拼音:dāng dì]教育实际,在加强农村学校师资队伍建设方面采取了一揽子扎实[有效 的拼音:yǒu xiào]的措施。泰顺县开展城乡义务教育学校“结对帮扶”工程,选派农村学校校长、教师到县外名校挂职锻炼等。洞头区在全市率先实现教育系统岗位统筹设置,出台“中小学(幼儿园)岗位统筹设置实施方案”,统筹使用全系统岗位,实现教师从“学校人”向“系统人”的转变等。通过一系列举措,城乡教师实现有序、合理的流动,农村学校师资力量显著提升,全市义务教育均衡优质发展呈现新局面。


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